¿Cómo enseñamos?
Nuestra enseñanza se basa en un punto de vista crítico con el poder, utiliza diversos métodos creativos y se orienta hacia una práctica interseccional, de- y postcolonial.
Nuestra enseñanza no consiste únicamente en transmitir contenidos, sino también en debatirlos colectivamente, en examinar críticamente los mecanismos de producción del conocimiento académico y las relaciones de poder y conocimiento en nuestros propios seminarios. Así pues, en nuestros cursos pretendemos romper las hírarquias de poder entre profesores y alumnos (y de los alumnos entre sí), a menudo caracterizadas por desequilibrios de poder, para contrarrestar las jerarquías de conocimiento. Creamos espacios en los que el intercambio puede tener lugar, las posicionalidades y las emociones encuentran su lugar y, en la medida de lo posible, no hay competencia por el conocimiento. Para nosotros es importante integrar en el diseño del curso los contingentes de conocimientos existentes de los participantes y basarnos en ellos. La inclusión de métodos interactivos y creativos abre "nuevas" perspectivas sobre los entretejidos críticos con el poder, interseccionales, así como de- y postcoloniales, en relación con las relaciones actuales e históricas de desigualdades, poder, espacio y naturaleza(es). Nos comprometemos con otras formas de producción de conocimiento, incluidas las marginales y resistentes, y proporcionamos un espacio para las prácticas artísticas, la narración de historias y los encuentros más allá de los formatos de enseñanza convencionales. Además de los medios literarios, también utilizamos fuentes visuales y auditivas, estudiamos y desarrollamos cartografías críticas y nos encontramos con nuestros alumnos en recorridos a pie y conversando o en medio de un recorrido crítico por la ciudad, entre otras cosas, lo que nos permite experimentar los espacios de forma diferente y variada y abrir sus dimensiones emocionales y sociales.
Por tanto, nuestros formatos de enseñanza pretenden crear espacios en los que se puedan debatir, generar, abrir y explorar conocimientos y perspectivas críticas sobre temas geográficamente relevantes.
