Patagonien (Patagonia)

La Patagonia, la masa de tierra más meridional del planeta, se caracteriza por su extensión meridional a más de 16 grados de latitud, su ubicación relativa respecto a la diagonal seca sudamericana y sus condiciones orográficas con fuertes contrastes climáticos y naturales. Durante la excursión, se presentarán estas diferencias climáticamente determinadas en las características naturales de los principales paisajes, cinturones paisajísticos y zonas altitudinales utilizando el ejemplo de subregiones seleccionadas y se evaluarán las consecuencias potenciales del cambio climático global para la dotación y utilización de los recursos naturales. Aunque la Patagonia es una de las zonas menos pobladas del planeta, los efectos de la globalización y los cambios asociados en las formas locales de cultivo y de vida también tienen aquí implicaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales críticas. Las crecientes demandas (internacionales) sobre el espacio natural patagónico como «recurso» han convertido la región en un espacio en disputa por la utilización de la naturaleza y la relación con ella. La excursión ofrece la oportunidad de examinar algunas de estas áreas de conflicto ecológico, económico y social y sus conexiones locales-globales, así como de debatir posibles estrategias de solución. Se hará especial hincapié en las luchas territoriales contra megaproyectos transnacionales como las presas y la minería, así como el turismo (internacional).

Nos centraremos en el viaje como práctica cultural, como actividad constructiva y reflexiva. La realidad se crea, la geografía se hace y el «espacio» se produce en la percepción in situ, a través del acto de viajar y en los discursos sobre lo extranjero y lo desconocido. Exploraremos la cuestión de cómo hacemos geografía, atribuimos significados y (re)producimos o cambiamos patrones existentes de interpretación en nuestra excursión. Esto significa cambiar nuestra perspectiva y observar no sólo la «geografía de las cosas», sino también la «geografía de los sujetos», es decir, nosotros mismos como viajeros. Para cuestionar las cosmovisiones establecidas, reconocer la pluralidad de cosmovisiones y realidades sociales y elaborar procesos de construcción de realidades sociales, también es necesario abordar conceptos didácticos modernos de la excursión. Éstos se aplican, ensayan y reflexionan sobre temas relevantes in situ.